Физически и социални ефекти от използването на интернет при деца

Между докладите от 2005 г. и 2010 г. относно използването на детски медии Фондацията на семейство Кайзер отчете почти 17% увеличение във времето, посветено на използването на медиите от американски деца на възраст между 8 и 18 години, водено главно от бързото разпространение мобилни устройства. Това нарастващо потребление на медии от страна на младите хора е довело родителите, социолозите и дори правителствените служители да поставят под въпрос физическите и социалните ефекти от тези дейности, които сега изместват дейностите, традиционно свързани с детството. Използването на интернет в частност - важна част от начина, по който децата имат достъп до медиите - представя редица опасения за благосъстоянието на днешната младеж в един нов медиен пейзаж.

Физически рискове
Издаден доклад от британската изследователска фирма ChildWise установи, че британските деца са прекарали почти един час и 50 минути онлайн всеки ден - в допълнение към два часа и 40 минути, прекарани пред телевизора. Тези цифри, съпоставими с констатациите на фондацията на семейство Кайзер, показват, че децата прекарват голям и нарастващ процент от свободното си време, посветен на заседналите дейности като използването на интернет. Тези заседнали дейности могат да доведат до затлъстяване и недостатъчно мускулно развитие в ранна детска възраст, докато изключително тежката употреба на компютъра е свързана и с повтарящи се стрес разстройства като синдрома на карпалния тунел.

Социални рискове
Докато повечето изследвания показват, че умереният интернет използването и играта е доброкачествена, много високата употреба, която замества детските социални взаимодействия, може да доведе до увеличаване на самотата и депресията. Преглеждането на насилствено или сексуално изрично съдържание на регулярна основа също може да допринесе за повишена агресивност, безразличие към страдание и интимност или невъзможност да се разграничи реалният живот от симулацията. Парадоксът е, че голяма част от времето, което младежта прекарва онлайн, се изразходва "социализиране" в социални медии и чат програми, но липсата на физическа обратна връзка в онлайн медиите може да не служи за развиване на социални умения, граници и емоционална интелигентност. > Когнитивни Рискове
времето, прекарано в интернет може да отвлече вниманието от образователни дейности за деца, а наличието на сайтове, предназначени за преписване и плагиатство може да се намесва с академични цели. На по-основно ниво обаче, големият обем информация, налична в Интернет, може да попречи на детското когнитивно развитие, особено защото толкова малко информация е модерирана и много малки деца все още не могат да оценят достоверността на източниците. Излишък от информация - особено противоречива информация - често се свързва с психологически състояния като стрес и умора.

Положителни ефекти
Въпреки, че рисковете са значителни и е необходимо допълнително проучване, опасностите от използването на интернет сред децата не трябва да засенчва напълно потенциалните ползи. Особено когато интернет технологиите се използват умерено и отговорно, Мрежата дава на децата достъп до огромна колекция от академични ресурси, може да допринесе за развитието на фини двигателни умения и координация на ръцете и очите чрез компютърна манипулация и дори може да служи за развитие на концентрация и умения за критично мислене, тъй като децата се учат да дискриминират и филтрират информацията. Докато не заместват физическите социални взаимодействия, социалните онлайн приложения могат да допълват и здравословния социален живот.

URL:https://bg.whycomputer.com/Internet/100208590.html